¿ Qué puedo " Decir of this Película ? Ps La Verdad Tengo Mucho Que .. Así Comenzaré Que diciendo Que no me gusta El Francés ha, ESO q Tiene Que ver ? No, la Verdad en sí me hace Muy buena La Película en un Cuanto Comunicación , hijo porqué INCREIBLES Los Recursos Que Como Seres Humanos de tenemos y NO SABEMOS utilizamos Que, Los Gestos , miradas las, Imágenes las, Ahora Si Con El dicho de "Una concuerdo imagen vale Más Que Palabras millones "el inestimable don de tenemos es Que Por Cada Día expresarnos corporalmente DARNOS CUENTA pecado .
En La Película sí muestran Tantas Cosas que hemos visto en El Taller de Comunicación
- Gestos
- Mirada
- Proxémica
- Paralenguaje
Aquí entrarían Las cualidades de la Voz, vocales Características .
En El acto del Habla Que heno Una Función performativo y perlocutiva
- ILUSTRADORES
Hubo Prácticas De Todo Lo Que hemos visto Las clases y ya hechas . Es Magnífico , me la Verdad Siento Afortunada El dora Este Tipo Experiencias de Que ya que ahora me mortajar Cuenta Que El Observar PUEDE respondedor Las Preguntas Que La Comunicación verbal, no se PUEDE .
En la Película solitario bastaba la mirada o Gestos Que le Hacia una Danielle Antonia , párr entenderse y HACER Lo Que tenian HACER Que Momento en su.
Las Miradas Also Mucho representación en la historia ya iban acompañadas de Que Gestos Que A Su Vez podian emitir Sonidos o no, de TODAS Formas sí entendía Lo Que Los querian ACTORES Transmitir y dar completo Poder Así Mensaje de la ONU.
La historia FUE padre , Jamás habia visto Alguna similares y me gusto CADA Porque era una Generación IDENTICA la anterior, Algo Así Como Las Leyes de Mendel, ¿ Para qué Pero Hablar de ESTO de Cuando Gestos Tenemos, miradas , comunicación no verbal Simplemente ? Aprender de tenemos un entendre observamos Que Lo Que , párr Escuchar Poder Así , prestando entendre Atención Social Poder y El Mensaje Qué nos Quieren Llegar HACER . Nadie es Experto en ESTO , Pero Poco a Poco tendremos la Habilidad de "antes" Observar de Hablar y Más dora Así Coherencia De Que ya la teniamos .
En conclusión , la historia es buena y nep Muestra Todo El Ámbito Que Los Seres Humanos darnos pecado desarrollamos Cuenta Porque ya está en Nuestro mecanismo , El Poder Decir Lo Que Ver y sentimos es una Difícil debido la costumbre , Pero ESTO PUEDE switch . En mi Caso espero Hacerlo , Observar Primero , analizar y despues Hablar Acerca de Lo Que me parece o no, es Lo Que Puedo Decir , ya Que Estoy expresando lo Creo en FACIALES Gestos . SiMomentos en que me vieran Estós sí podrian percatar de Cuan admiración me hizó dora La Película Entorno uno la Comunicación no verbal , la Cual Todos utilizamos DESDE Que nacemos , crecemos y Poco a Poco Más explicita es Igual o , Todo Depende del humor Que tengamos o de Las ganas de algoritmos Decir Expresar y, Avanza la EDAD Nuestros Gestos y sí de Marcos en arrugás Hasta volvernos viejos , recordaremos Todo lo hicimos Que, sentimos ,Rostro expresamos en Determinado Momento Hasta morir a & Solamente y sin Alguna Vez Que tuvo y sin Gesto estuvo Iluminado Con la maravilla del universo .
Aquí les dejo la dirección de la Película en You Tube ( Para no quede y subirla Toda mi blog Todo grande )
La pueden descargar de You Tube Con Programa de las Naciones Unidas Que Se descarga de Google Que Se llama aTube Carcher y bueno ya lo instalan Que Pegan en solitario y descargan El enlace, Asi de Fácil, Asi de Sencillo .
PRIMERA PARTE : LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO Y MULTUDISCIPLINARIO Disciplinario . FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL . Indicación : Subraya , Sobre La letra Que Folio , Las Respuestas de CADA Una de las afirmaciones Que se te Presentan .
1. Estudia El Significado de los Espacios o Territorios Que utilizamos en la Comunicarse Con Los Demás :
a). Distancia personal
b ) Cinésica
c). Mirada
d)Proxémica
2. Comprende Los Edificios , aldeas , villas , ciudades y campos Donde sí mueven Los Individuos y Que le Sirven de Marco párr intercomunicarse .
a). Distancia Íntima
b). Espacio de Carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemas
e). Espacio de Carácter fijo
3. Comprende una Espacios Los sociófugos y sociópetos Que Todos Los Seres Humanos frecuentan y utilizan en la Interacción uno de Los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de Carácter fijo
b). Espacio de Carácter semifijo
c). DISTANCIA sociales
d). Voz
e). posturas
4. Es Una DISTANCIA Donde sí confunde El olfato , Aliento , Calor del Cuerpo , El Sonido y Las Sensaciones de Calor entre otros.
a). personal
b). Pública
c). violación del Espacio
d). Íntima
e). social
5. Sudeste de EE.UU. ESTA EN UNA DISTANCIA convencionalmente Conversación Como Primera fase y Cercana sí pierde El Contacto facilmente .
a) Íntima
b). social
c ) personal
d ) cinésica
e) violación del Espacio
6. Con DISTANCIA SE ESTA tratan Asuntos Personales , Asuntos de la Oficina o sudeste de EE.UU. en El Salón de Clase frecuentemente .
a) Íntima
b ) Pública ,
c ) proxémica
d ) social
e) personal
7. Con Práctica Se this Distancia entre Los Hombres Públicos , personajes Que DeSean evadir la Conversación Directa Los tonos y desaparecen de la Voz de Las Expresiones y de no se distinguen FACIALES bien .
a). Pública
b). Postura
c). Íntima
d). social
e). proxémica
8. Cuenta del rompimiento de Intimidad Da o de la burbuja de CADA persona.
9. Con This relacionada la Expresión de los Movimientos del Cuerpo .
a) Adaptadores
b ) mirada
c ) cinésica
d ) ILUSTRADORES
e) Postura
10. Hijo o Gestos Actos no verbales Que Se traducen verbalmente en los Deportes , Como El Movimiento de los Árbitros hijo Que los conocidos Los jugadores Por .
a) Postura
b ) Reguladores
c ) ILUSTRADORES
d ) emblemas
e) Adaptadores
11. Hijo Movimientos no verbales vinculados al habla ; dibujan Lo Que sí ESTÁ diciendo verbalmente .
a) Postura
b ) Reguladores
c ) ILUSTRADORES
d ) cinésica
e) Adaptadores
12. Hijo de Los Comportamientos FACIALES Que expresan Conductas Como La Felicidad , Sorpresa , tristeza , rabia , o Desprecio INTERÉS .
a) Voz
b ) Manifestación de Afecto
c ) Reguladores
d ) mirada
e) proxémica
13. Son Los Que Sirven mantener el párrafo por el ritmo de Una Conversación verbal , nos continuemos Indican Que, repitamos , pongamos INTERES, etc
a) Postura
b ) Reguladores
c ) ILUSTRADORES
d ) cinésica
e) Adaptadores
14. Consiste en Los Movimientos de posicion Que Se asumen Con El Cuerpo Psicológico y socialmente ante Los Demas, interviene El estatus social y de Las apariencias .
a) cinésica
b ) posturas
c ) Adaptación
d ) emblemas
e) ILUSTRADORES
15. Son dificiles de définir , pués hijo Producto de actos aprendidos DESDE Niños , Acciones realizamos Que Corporales y sí clasifican en autodirigidos , dirigidos uno interpersonales Objetos .
a) Adaptadores
b ) mirada
c ) posturas
d ) ILUSTRADORES
e) DISTANCIA sociales
Mostramos 16 INTERES, Prestamos Atención a Personas o ALGUNAS Llegamos un aumentarla Atención Social En El Momento Que Se da El Contacto Visual . Es la forma pura Más de la Interacción social.
a) Postura
b ) ILUSTRADORES
c ) mirada
d ) metacomunicación
e) vocales
17. This formada de Todos los Artificios y modismos . Refuerza , debilita o desvía El sentido de los mensajes .
a) cinésica
b ) metacomunicación
c ) mirada
d ) Adaptación
e) ILUSTRADORES
Interacción no verbal
Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.
INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.
a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto
1. La Cinésica es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.
2. El espacio de carácter semi-fijo comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
3. Las formas imperativas comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
4. Los movimientos gestuales se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.
5. La distancia relacional se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.
6. La comunicación verbal aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.
7. La distancia pública se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
8. La violación del espacio da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
9. La gestualidad está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
10. Las posturas son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
11. Los ilustradores son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
12. Los exhibidores de afecto son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
13. Los gestos son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.
14. La expresión corporal consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
15. La voz está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.
16. Los habitus son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.
17. Con la mirada mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
18. La adaptación está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
19. Con la distancia personal el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.
20. La expresión corporal es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.
21. La distancia social se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.
22. Los emblemas son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.
23. La distancia íntima es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.
24. El lenguaje verbal es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.
25. De ellos existen los que son gestos muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.
26. El lenguaje verbal es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.
27. En la metacomunicación no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.
28. La comunicación verbal depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.
29. Gramaticalmente el pudor consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.
30. Así, no podemos hablar de la moda o modas que en la realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.
31. Las formas imperativas son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.
32. La manifestación de afecto se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.
33. La mímica labial desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.
34. Este tiene que ver con el lenguaje no verbal o paraverbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.
35. En comunicación verbal hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.
36. La proxémica es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.
37. Los gestos se definen como movimientos o disposiciones de las manos.
38. La quinesia o kinésica es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.
39. Los gestos son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.
40. En el lenguaje no verbal o paraverbal las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.
41. El espacio de carácter fijo es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.
42. Distancia relacional es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).
43. La distancia social es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.
44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el lenguaje no verbal o paraverbal.
45. Es muy difícil dominar ciertos gestos que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.
46. Las explicaciones religiosas hablan del pudor como causal de la motivación a vestirse.
47. Los movimientos gestuales se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.
Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.
PRACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.
Objetivos: Que los participantes:
Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.
Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no. Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras. Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.
CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno? R: El que casi a diario llego a un nivel de presión impresionante.
1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado? R: De cierta manera yo, porqué tengo demasiadas actividades que realizar y no las hago tan rápido, para poder tener más tiempo para hacer las otras.
2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo? R: Me limita durmiendo, las ojeras se me notan a simple vista y bueno hoy es de los mejores ejemplos, es mi cumpleaños y estoy subiendo la práctica debido a que apenas tuve un poco de tiempo. Lo que podría hacer es realizar mis deberes más rápido posible.
3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero? R: Si me ha afectado un poco, ya que aveces el tiempo que tenía libre lo ocupaba componiendo canciones o tocando la guitarra [Es de lo que más amo hacer] y pues ahorita no he escrito mucho, y no pienso dejarlo.
4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema? R: Es mía la culpa, por hacer tan lentamente las labores.
5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema? R: Llegar a un punto de tanta presión donde me desespero muy fácilmente y me estreso, en algunas ocasiones he llegado a llorar.
6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido? R: Desde que inicié este último año en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur jajaja en el CCH-SUR.
7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas). R: Quiero acabar muy bien el CCH, pero por otro lado también quiero realizarme como compositora, aunque se que también es bueno "Darle tiempo al tiempo". 8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato). R: Me sentiré muy feliz, recibire muchas felicitaciones, abrazos, quizá saldré a comer y ahi y cuando reciba el resultado oleré la libertad, el triunfo, gozaré mi mayor sueño que es mi mayor logro. Al igual que componer y que alguien me conozca o sea aceptada por los cantantes, esa sensación sólo la podría definir en una palabra ... GLORIA!!! 9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente). R: Claro, por que es lo que quiero y es lo que más anhelo y estoy dispuesta a luchar por conseguirlo sea como sea.
10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable). R: Se que acabar el cch bien, es posible pero aquí me enfocaré más en ser compositora y si, es dífícil por que lo que me lo impide es que no soy famosa, así que ocuparé a un amigo que está empezando de cantante, y esto no será tan difícil porque tengo contacto con el vía web, así que es posible. 11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior? R: No es muy pequeño, así que no es un objetivo superior.
12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo? R: Porqué siempre lo he soñado, deseado, con todo mi corazón y sé que es más fuerte que una bazúca. 13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo? R: Cuando entre a la facultad y cuando una de mis canciones se escuche en un disco.
14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías). R: Yo creo que será una sensación indescriptible, de libertad, logro, lo gozaré al máximo y creo que sera mejor que todo.
15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero? R: En mi vida, cuando sea el tiempo sé que vendrá, y lo quiero compartir con todas las personas que me importan, que forman parte de mi vida cotidiana. 16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible). R: Sé que aún no es el tiempo adecuado y tengo que luchar primero, no creo que al primer intento lo logré, se que tengo que caerme y creo que el destino irá acomodando los sucesos.
17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido? R: Sí, porque si uno quiere lo va a lograr, ahora utilizaré la frase de "Todo está en la mente". 18. ¿Está basado en información sensorial? R: Si, porque sería satisfacción y crecería como persona.
19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé? R: El objetivo beneficiará y afectará mis actividades, ya que por una parte tendré uno de mis mayores sueños pero por otro lado, quiza tenga que sacrificar lo más importante en mi vida, MI FAMILIA! y sé que interferirá en las actividades de los cantantes, ganaré fama, quiza dinero, pero lo más importante GANARÉ UN TÍTULO COMO COMPOSITORA, ES LO MEJOR Y POR LO QUE LUCHARÉ.
20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo). R: Mi familia perdería, porque ya no estaremos tan unidos, pero ganarán los que se vayan conmigo en esta nueva aventura.
21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda? R: Sí, los he considerado, pero no todo es perfecto, así que me caeré una y otra vez, hasta encontrar el camino indicado. 22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta? R: Pues echarle más ganas a lo que más deseo.
23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente). R: Mi familia me limita, ya que no saben que compongo y pues siento extraño, pero sé que cuando sea alguien, les diré o al menos se tendrán que enterar. 24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo? R: Por una parte seguirle echando ganas a la escuela y manteniendome cumpliendo en todo lo que se me pida, por otro lado dejaré por un tiempo [breve] la composición, pero cuando menos lo espere lo reiniciaré.
Aquí les dejo unos videos relacionados con el lenguaje verbal y no verbal.
Las Miradas Also Mucho representación en la historia ya iban acompañadas de Que Gestos Que A Su Vez podian emitir Sonidos o no, de TODAS Formas sí entendía Lo Que Los querian ACTORES Transmitir y dar completo Poder Así Mensaje de la ONU.
La historia FUE padre , Jamás habia visto Alguna similares y me gusto CADA Porque era una Generación IDENTICA la anterior, Algo Así Como Las Leyes de Mendel, ¿ Para qué Pero Hablar de ESTO de Cuando Gestos Tenemos, miradas , comunicación no verbal Simplemente ? Aprender de tenemos un entendre observamos Que Lo Que , párr Escuchar Poder Así , prestando entendre Atención Social Poder y El Mensaje Qué nos Quieren Llegar HACER . Nadie es Experto en ESTO , Pero Poco a Poco tendremos la Habilidad de "antes" Observar de Hablar y Más dora Así Coherencia De Que ya la teniamos .
En conclusión , la historia es buena y nep Muestra Todo El Ámbito Que Los Seres Humanos darnos pecado desarrollamos Cuenta Porque ya está en Nuestro mecanismo , El Poder Decir Lo Que Ver y sentimos es una Difícil debido la costumbre , Pero ESTO PUEDE switch . En mi Caso espero Hacerlo , Observar Primero , analizar y despues Hablar Acerca de Lo Que me parece o no, es Lo Que Puedo Decir , ya Que Estoy expresando lo Creo en FACIALES Gestos . Si Momentos en que me vieran Estós sí podrian percatar de Cuan admiración me hizó dora La Película Entorno uno la Comunicación no verbal , la Cual Todos utilizamos DESDE Que nacemos , crecemos y Poco a Poco Más explicita es Igual o , Todo Depende del humor Que tengamos o de Las ganas de algoritmos Decir Expresar y, Avanza la EDAD Nuestros Gestos y sí de Marcos en arrugás Hasta volvernos viejos , recordaremos Todo lo hicimos Que, sentimos , Rostro expresamos en Determinado Momento Hasta morir a & Solamente y sin Alguna Vez Que tuvo y sin Gesto estuvo Iluminado Con la maravilla del universo . 
